近日，武威職業(yè)技術(shù)大學(xué)推普志愿團(tuán)隊(duì)一行赴甘南州勒秀鎮(zhèn)學(xué)前教育集團(tuán)開展“童語童音”專項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。此次培訓(xùn)以“提升教師語言素養(yǎng)，夯實(shí)學(xué)前語言教育根基”為目標(biāo)，為當(dāng)?shù)?1所幼兒園的20余名保教人員送去精準(zhǔn)化、實(shí)操性強(qiáng)的教學(xué)指導(dǎo)，切實(shí)助力民族地區(qū)學(xué)前語言教育質(zhì)量提升。

培訓(xùn)前，團(tuán)隊(duì)通過座談?wù){(diào)研、課堂觀察等方式，深入了解勒秀鎮(zhèn)幼兒教師在普通話教學(xué)中的實(shí)際需求與難點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)?shù)孛褡逭Z言環(huán)境特點(diǎn)，量身定制了“基礎(chǔ)強(qiáng)化+實(shí)踐應(yīng)用+文化融合”三維培訓(xùn)體系。在普通話基礎(chǔ)強(qiáng)化環(huán)節(jié)，國家級(jí)普通話水平測(cè)試員圍繞聲母辨正、韻母發(fā)音、聲調(diào)規(guī)范等核心內(nèi)容，通過“示范朗讀—分組跟讀—一對(duì)一糾音”模式，針對(duì)性解決教師平翹舌混淆、前后鼻音不分等常見問題，并引入普通話水平模擬測(cè)試系統(tǒng)實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)學(xué)習(xí)效果。

培訓(xùn)第一部分，志愿者教師結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)教授經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)開展幼兒語言活動(dòng)設(shè)計(jì)培訓(xùn)。專家以“拼音兒歌創(chuàng)編”“故事講述技巧”為案例，通過情景模擬、教具演示等方式，傳授“游戲化教學(xué)”“生活化滲透”等實(shí)用方法，幫助教師將語言訓(xùn)練融入日常保教環(huán)節(jié)。

勒秀鎮(zhèn)中心幼兒園教師當(dāng)知在培訓(xùn)結(jié)束后說道：“以前教拼音總覺得枯燥，現(xiàn)在學(xué)會(huì)了用‘聲調(diào)小火車’這樣的游戲引導(dǎo)孩子，既有趣又有效。”

培訓(xùn)第二部分，志愿者教師設(shè)置了“語言+文化”融合環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)教師挖掘本土文化資源，將牧區(qū)童謠、民間故事等融入普通話教學(xué)，示范《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化——穿越千年的美學(xué)對(duì)話》教學(xué)方案，既展現(xiàn)了民族文化特色，又實(shí)現(xiàn)了國家通用語言文字的自然滲透，生動(dòng)詮釋了“推普與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承共生”的理念。

培訓(xùn)結(jié)束后，勒秀鎮(zhèn)學(xué)前教育集團(tuán)園長表示：“專家和老師的指導(dǎo)精準(zhǔn)對(duì)接了我們的教學(xué)痛點(diǎn)，不僅提升了教師的語言教學(xué)能力，更幫我們找到了民族文化與通用語言教育融合的有效路徑?！贝舜闻嘤?xùn)既是武威職業(yè)技術(shù)大學(xué)發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)服務(wù)鄉(xiāng)村教育的具體實(shí)踐，也為鑄牢中華民族共同體意識(shí)注入了鮮活的教育力量。

(文字:冶艷/圖片:冶艷/初審:謝麗霞/復(fù)審:蘆菊萍/終審:劉吉仁/校對(duì):蘆菊萍/來源:科技處)